Oleh: Muhammad Farid Wajdi
Related Post: About Sustainable Development Goals (SDGs)
PALONTARAQ.ID – Tujuan Pembangunan Berkelanjutan 4: Pastikan pendidikan berkualitas inklusif dan adil dan mempromosikan kesempatan belajar seumur hidup untuk semua.
Kerangka kerja indikator global dikembangkan oleh Inter-Agency dan Kelompok Ahli tentang Indikator SDG (IAEG-SDGs) dan sepakat untuk, sebagai titik awal praktis pada sesi ke-47 Komisi Statistik PBB yang diadakan pada Maret 2016. Laporan Komisi , yang termasuk kerangka indikator global, kemudian dicatat oleh ECOSOC pada sesi ke-70 pada Juni 2016.
Informasi lebih lanjut: DISINI
Target:
4.1. Pada tahun 2030, pastikan bahwa semua anak perempuan dan laki-laki menyelesaikan pendidikan dasar dan menengah yang gratis, adil dan berkualitas yang mengarah pada hasil pembelajaran yang relevan dan efektif
Indikator
Indikator:
4.1.1. Proporsi anak-anak dan remaja: (a) di kelas 2/3; (B) pada akhir primer; dan (c) pada akhir sekolah menengah pertama yang mencapai setidaknya tingkat kemahiran minimum dalam (i) membaca dan (ii) matematika, berdasarkan jenis kelamin.
Target:
4.2. Pada tahun 2030, pastikan bahwa semua anak perempuan dan laki-laki memiliki akses ke pengembangan anak usia dini yang berkualitas, perawatan dan pendidikan pra-sekolah dasar sehingga mereka siap untuk pendidikan dasar.
Indikator-indikator:
4.2.1. Proporsi anak-anak di bawah usia 5 tahun yang secara perkembangan berada di jalur kesehatan, pembelajaran dan kesejahteraan psikososial, berdasarkan jenis kelamin.
4.2.2. Tingkat partisipasi dalam pembelajaran terorganisir (satu tahun sebelum usia masuk utama resmi), berdasarkan jenis kelamin.
Target:
4.3. Pada tahun 2030, pastikan akses yang sama bagi semua perempuan dan laki-laki ke pendidikan teknis, kejuruan dan tersier yang terjangkau dan berkualitas, termasuk universitas.
Indikator:
4.3.1
Tingkat partisipasi pemuda dan orang dewasa dalam pendidikan dan pelatihan formal dan non-formal dalam 12 bulan sebelumnya, berdasarkan jenis kelamin
Target:
4.4. Pada tahun 2030, secara substansial meningkatkan jumlah pemuda dan orang dewasa yang memiliki keterampilan yang relevan, termasuk keterampilan teknis dan kejuruan, untuk pekerjaan, pekerjaan yang layak dan kewirausahaan.
Indikator:
4.4.1. Proporsi kaum muda dan orang dewasa dengan keterampilan teknologi informasi dan komunikasi (TIK), berdasarkan jenis keterampilan.
Target:
4.5. Pada tahun 2030, hilangkan kesenjangan gender dalam pendidikan dan pastikan akses yang sama ke semua tingkat pendidikan dan pelatihan kejuruan bagi yang rentan, termasuk para penyandang cacat, masyarakat adat dan anak-anak dalam situasi yang rentan
Indikator:
4.5.1. Indeks paritas (perempuan / laki-laki, pedesaan / perkotaan, kuintil kekayaan bawah / atas dan lain-lain seperti status disabilitas, masyarakat adat dan yang terkena dampak konflik, saat data tersedia) untuk semua indikator pendidikan dalam daftar ini yang dapat dipisahkan
Target:
4.6. Pada tahun 2030, pastikan bahwa semua remaja dan sebagian besar orang dewasa, baik pria maupun wanita, mencapai melek huruf dan berhitung
Indikator:
4.6.1. Persentase populasi dalam kelompok umur tertentu yang mencapai setidaknya tingkat kemahiran yang tetap dalam fungsional (a) melek huruf dan (b) keterampilan berhitung, berdasarkan jenis kelamin
Target:
4.7. Pada tahun 2030, pastikan bahwa semua peserta didik memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan untuk mempromosikan pembangunan berkelanjutan, termasuk, antara lain, melalui pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan dan gaya hidup berkelanjutan, hak asasi manusia, kesetaraan gender, promosi budaya perdamaian dan non-kekerasan, global kewarganegaraan dan penghargaan terhadap keanekaragaman budaya dan kontribusi budaya untuk pembangunan berkelanjutan
Indikator:
4.7.1. Sejauh mana (i) pendidikan kewarganegaraan global dan (ii) pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan, termasuk kesetaraan gender dan hak asasi manusia, diarusutamakan pada semua tingkatan dalam: (a) kebijakan pendidikan nasional, (b) kurikulum, (c) pendidikan guru dan (d) penilaian siswa.
Target:
4.a. Membangun dan meningkatkan fasilitas pendidikan yang bersifat anak, disabilitas dan peka gender serta menyediakan lingkungan belajar yang aman, tanpa kekerasan, inklusif dan efektif untuk semua
Indikator:
4.a.1. Proporsi sekolah dengan akses ke: (a) listrik; (B) Internet untuk tujuan pedagogis; (c) komputer untuk tujuan pedagogis; (D) infrastruktur disesuaikan dan bahan untuk siswa penyandang cacat; (e) air minum dasar; (f) fasilitas sanitasi dasar berjenis kelamin tunggal; dan (g) fasilitas cuci tangan dasar (sesuai definisi indikator WASH)
Target:
4.b. Pada tahun 2020, secara substansial memperluas secara global jumlah beasiswa yang tersedia untuk negara-negara berkembang, khususnya negara-negara kurang berkembang, negara-negara berkembang pulau kecil dan negara-negara Afrika, untuk pendaftaran di pendidikan tinggi, termasuk pelatihan kejuruan dan teknologi informasi dan komunikasi, teknis, teknik dan program ilmiah , di negara maju dan negara berkembang lainnya.
Indikator:
4.b.1. Volume arus bantuan pembangunan resmi untuk beasiswa berdasarkan sektor dan jenis studi
Target:
4.c. Pada tahun 2030, secara substansial meningkatkan pasokan guru yang berkualitas, termasuk melalui kerja sama internasional untuk pelatihan guru di negara-negara berkembang, terutama negara-negara kurang berkembang dan negara-negara berkembang pulau kecil
Indikator:
4.c.1. Proporsi guru dalam: (a) pra-sekolah dasar; (B) primer; (c) menengah ke bawah; dan (d) pendidikan menengah atas yang telah menerima setidaknya pelatihan guru terorganisir minimum (mis. pelatihan pedagogis) pra-layanan atau dalam-layanan yang diperlukan untuk mengajar di tingkat yang relevan di negara tertentu.
SUMBER: DISINI
